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Dans les ann\u00e9es 1830, certains lib\u00e9raux fran\u00e7ais soucieux de rendre l\u2019instruction accessible au plus grand nombre, se sont inspir\u00e9s des travaux de Bell & Lancaster en Angleterre pour instaurer l\u2019enseignement mutuel (\u00e9galement connu sous le nom de m\u00e9thode Lancast\u00e9rienne). Convaincus que le progr\u00e8s social passait essentiellement par l\u2019\u00e9ducation du peuple, ils ont vu dans l\u2019enseignement mutuel un moyen d\u2019instruire tr\u00e8s vite un grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves. En effet, l\u2019enseignement mutuel permettait de rassembler dans une grande pi\u00e8ce beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves avec un seul ma\u00eetre qui pouvait d\u00e9l\u00e9guer la transmission du savoir aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves dits \u00ab\u00a0moniteurs\u00a0\u00bb. Ces \u00e9l\u00e8ves avaient un niveau sup\u00e9rieur et \u00e9taient donc en capacit\u00e9 d\u2019aider les autres \u00e9l\u00e8ves. Qui plus est, la rapidit\u00e9 d\u2019enseignement et le faible taux d\u2019encadrement n\u00e9cessaire faisaient de cette m\u00e9thode une solution particuli\u00e8rement \u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n
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En trois ans, les \u00e9l\u00e8ves qui avaient suivi l\u2019enseignement mutuel savaient lire (contre 6 ann\u00e9es d\u2019apprentissage avec l\u2019enseignement simultan\u00e9 assur\u00e9 par les fr\u00e8res chr\u00e9tiens). Si cette\u00a0rapidit\u00e9 d\u2019apprentissage<\/strong>\u00a0serait lou\u00e9e aujourd\u2019hui, en 1833 elle suscite de vives critiques. D\u2019une part, certains craignent que les enfants, ayant termin\u00e9 leur scolarit\u00e9 trop t\u00f4t, se retrouvent \u00e0 errer dans les rues en attendant d\u2019avoir l\u2019\u00e2ge minimum requis pour travailler (accentuant le ph\u00e9nom\u00e8ne de mis\u00e8re sociale). D\u2019autre part, le patronat s\u2019inqui\u00e8te du travail des jeunes enfants et enjoint l\u2019\u00c9tat \u00e0 rendre l\u2019\u00e9cole obligatoire jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de 13 ans. Enfin, \u00e0 cette \u00e9poque o\u00f9 l\u2019\u00e9ducation et la religion restent \u00e9troitement li\u00e9es, l\u2019enseignement mutuel se heurte \u00e0 l\u2019enseignement simultan\u00e9. Introduit par Jean-Baptiste de La Salle au XVIe si\u00e8cle, l\u2019enseignement simultan\u00e9 fa\u00e7onne encore aujourd\u2019hui notre vision de l\u2019enseignement\u00a0: une salle de classe et des \u00e9l\u00e8ves assis en rangs \u00e9coutant en silence un enseignant transmettre ses connaissances. Au terme de ce que les historiens qualifient de \u00ab\u00a0premi\u00e8re guerre scolaire\u00a0\u00bb,\u00a0l\u2019enseignement mutuel est vite abandonn\u00e9 au profit du mod\u00e8le simultan\u00e9<\/strong>\u00a0o\u00f9 l\u2019enseignant est l\u2019unique personne \u00e0 d\u00e9tenir et \u00e0 transmettre le savoir. Rappelons qu\u2019il faudra attendre les lois de Jules Ferry, entre 1881 et 1882, pour que l\u2019enseignement primaire public devienne gratuit, obligatoire et la\u00efque.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En France, la classe mutuelle a \u00e9t\u00e9\u00a0exp\u00e9riment\u00e9e et popularis\u00e9e par Vincent Faillet<\/strong>, professeur de SVT au lyc\u00e9e Dorian \u00e0 Paris. Dans son TEDx\u00a0Changer la classe pour changer l\u2019\u00e9cole, il d\u00e9finit la classe mutuelle comme\u00a0:<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Une salle de classe d\u00e9polaris\u00e9e et flexible par nature, avec de nombreuses zones d\u2019interaction qui invitent \u00e0 la libre circulation des \u00e9l\u00e8ves et au travail en groupes, dans un objectif d\u2019apprentissage entre pairs.\u00a0\u00bb Vincent Faillet<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Pour Vincent Faillet, notre \u00e9cole perp\u00e9tue un mod\u00e8le de classe statique (des bureaux align\u00e9s face au tableau unique de la classe avec un enseignant qui dirige) sans prendre en compte le fait que les \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui ne sont plus les m\u00eames que ceux d\u2019hier. Si cette organisation semblait \u00eatre adapt\u00e9e il y a un ou deux si\u00e8cles, force est de constater que le mod\u00e8le commence \u00e0 prendre la poussi\u00e8re et qu\u2019il peut parfois concourir au d\u00e9sint\u00e9r\u00eat et au d\u00e9sengagement profond des \u00e9l\u00e8ves vis-\u00e0-vis de l\u2019\u00e9cole. Aujourd\u2019hui, nos \u00e9l\u00e8ves ont besoin de\u00a0coop\u00e9rer et de bouger pour \u00eatre acteurs de leurs apprentissages<\/strong>\u00a0et retrouver le plaisir d\u2019apprendre. La classe mutuelle leur offre un cadre qui favorise cette\u00a0dynamique collective et active<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En repensant l\u2019am\u00e9nagement de la salle et en pla\u00e7ant l\u2019\u00e9l\u00e8ve au c\u0153ur du processus d\u2019apprentissage, la classe mutuelle permet d\u2019atteindre les objectifs p\u00e9dagogiques suivants :<\/p>\n\n\n\n C\u00f4t\u00e9 enseignant, la classe mutuelle est une opportunit\u00e9 de revoir sa posture et sa mani\u00e8re de transmettre ses connaissances. Exit la communication descendante, en classe mutuelle l\u2019enseignant devient un facilitateur qui guide les \u00e9changes et aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 construire leur savoir.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Dans la majorit\u00e9 des cas, la classe mutuelle est exp\u00e9riment\u00e9e\u00a0dans les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es<\/strong>. Toutefois, elle pourrait tout \u00e0 fait \u00eatre introduite en cycle 3, notamment en fin d\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, pour permettre\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves de CM2<\/strong>\u00a0de d\u00e9velopper leur autonomie, leur esprit de coop\u00e9ration\u2026 Par exemple, dans les \u00e9coles qui pratiquent d\u00e9j\u00e0 le principe du\u00a0d\u00e9cloisonnement, les enseignements peuvent tester la classe mutuelle sur des mati\u00e8res comme Questionner le Monde, Enseignement Moral et Civique ou encore les Sciences.<\/p>\n\n\n\n De l\u2019espace de classe aux m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, l\u2019\u00e9cole d\u2019aujourd\u2019hui s\u2019adapte pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Si certaines approches p\u00e9dagogiques balbutient, d\u2019autres ouvrent une voie plus large aupr\u00e8s du corps enseignant et essaiment dans de nombreux \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":85,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-79","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nos-conseils"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/79","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=79"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/79\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":180,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/79\/revisions\/180"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/85"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=79"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=79"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/libeca.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=79"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Comment d\u00e9finir la classe mutuelle aujourd\u2019hui\u00a0?<\/h3>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve au centre de l\u2019enseignement<\/h4>\n\n\n\n
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La classe mutuelle\u00a0: une approche coh\u00e9rente avec notre \u00e9poque\u00a0?<\/h4>\n\n\n\n
Les b\u00e9n\u00e9fices de la classe mutuelle<\/h4>\n\n\n\n
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\u00c0 partir de quel \u00e2ge proposer la classe mutuelle\u00a0?<\/h4>\n\n\n\n
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